суббота, 23 февраля 2013 г.

Описание проекта "Педагогика здоровья"


В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» один из акцентов делается на формирование здорового человека. Не случайно в народе говорят: «В здоровом теле – здоровый дух». Целостность, гармония человеческой личности проявляются, прежде всего, во взаимосвязи и взаимодействии психологических и физических сил организма, гармоний самовыражения в различных областях нашей жизни.
Современный образовательный процесс направлен на формирование, в первую очередь, метапредметных и личностных результатов, среди которых наиболее важными являются экологические и валеологические навыки, к которым можно отнести:
здоровьесбережение – соблюдение норм здорового образа жизни;
ценности жизни, экологические ценности;
интеграция – экологический подход как основа целостного мировоззрения обучающихся;
гражданственность – ответственность за изменение человеком окружающей среды;
поиск смысла жизни, овладение экологической культурой;
деятельность – выявление и решение экологических проблем.
На наш взгляд, в современной школе прослеживается противоречие между имеющимися методами эколого-валеологического образования, и валеологической безграмотностью школьников, которая выражается как в низком уровне культуры здорового образа жизни обучающихся, так и в неумении применять экологические знания на практике, в частности, в области здоровьесбережения.
Исходя из проведенного анкетирования родителей и обучающихся, наблюдений педагогов школы, мы определили ряд проблем:
низкий уровень подготовленности родителей к решению вопросов укрепления здоровья школьников;
низкий уровень сформированности здоровьесберегающих навыков обучающихся;
отсутствие методической базы (системы рекомендаций, дидактических материалов, психолого-педагогического сопровождения) для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся;
недостаточность материальной базы для создания здоровьесберегающего пространства и мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
Мы считаем, что формирование здоровьесберегающих навыков школьников станет эффективнее, если в рамках образовательного учреждения будет организована целостная система форм работы, направленная на преодоление трудностей, связанных с отсутствием умения правильно вести себя в окружающем пространстве и обоснованием для школьников необходимости приобретения здоровьесберегающих навыков.
Цель проекта: разработка системы педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся в ходе образовательного процесса.
Для достижения поставленной цели мы определили ряд задач:
изучить педагогические, психологические, методические информационные ресурсы по проблеме формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся;
обосновать возможности педагоги и психологии для формирования здоровьесберегающих навыков;
разработать и апробировать программу дополнительного образования «Педагогика здоровья» для обучающихся 8-11 классов;
разработать и реализовать программу «Социум и здоровый образ жизни» для обучающихся 7-9 классов;
разработать систему занятий в рамках курса «Основы православной культуры», направленных на развитие мотивации здорового образа жизни для обучающихся 7-9 классов;
разработать систему инновационных педагогических технологий для формирования потребности в здоровом образе жизни;
разработать и реализовать педагогические и психологические проекты обучающихся и презентовать их на научно-практических конференциях и конкурсах разного уровня;
презентовать материалы реализации проекта широкой общест-венности в школьной газете «Скрепка» и специально разработанном Интернет-ресурсе;
определить выбор приемов и методов, эффективных для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся.
Объект: процесс реализации системы педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся и повышения уровня их мотивации к здоровому образу жизни.
Предмет: система педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся и повышения уровня их мотивации к здоровому образу жизни.
Методологическая база проекта.
Компетентностный подход в образовании (А. В. Хуторской; В.И. Байденко и др.).
Теория критического мышления (Д. Халперн, А.В. Бутенко, Е.А. Ходос и др.).
Теория проектной технологии (Дж. Дьюи; С.Т. Шацкого; Т.И. Шамовой и др.).
Теория деятельностного подхода (А.В. Маргулис, А.М. Матюшкин и др.).
Здоровьесберегающие технологии (В.Ф. Базарный, М. Ю. Гро-мов, Н. К. Смирнов и др.).
Данный проект - практико-ориентированный. Он направлен на формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие личностных особенностей, реализацию творческих способностей для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся. Поэтому его основными участниками являются дети 14-18 летнего возраста и их родители.
База реализации проекта – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области в сетевом взаимодействии с кафедрой педагогики и психологии педагогического института Мичуринского государственного аграрного университета.
План реализации проекта.
I этап – информационно-аналитический: создание теоретической базы для реализации проекта на основе изучения методической и научной литературы.
II этап – практический – предполагает разработку и реализацию программы дополнительного образования «Педагогика здоровья», разработку системы методических рекомендаций, учебных и исследовательских проектов, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков школьников и потребности в здоровом образе жизни.
Здесь же планируется репрезентация результатов проектной деятельности школьников широкой общественности посредством конкурсов, научно-практических конференций, средств массовой информации, проведение мониторинга уровня сформированности здоровьесберегающих навыков обучающихся.
На данном этапе планируется разработка участниками проекта и вне-дрение в образовательный процесс системы тренинговых занятий, внеклассных мероприятий, фрагментов уроков в 1-8 классах, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков и повышения уровня мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
III этап – контрольно-аналитический. В ходе контрольно-аналитического этапа планируется проведение итоговой диагностики и подведение итогов с целью совершенствования системы формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся.
Ожидаемые результаты.
1. Сформированность здоровьесберегающих и личностных навыков, отражающих потребность обучающихся в здоровом образе жизни:
2. Сформированность метапредметных навыков обучающихся работы над проектом:
a. видение проблемы;
b. выдвижение гипотезы;
c. способность классифицировать;
d. анализ литературных источников и Интернет-ресурсов;
e. овладение навыками эксперимента;
f. формулирование выводов и умозаключений;
g. объяснение, доказательство и защита собственных идей;
h. способность к рефлексии.
3. Повышение уровня мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
4. Реализация и презентация психолого-педагогических проектов обучающихся, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков и потребности в здоровом образе жизни:
a. участие обучающихся в конкурсах разного уровня;
b. участие в научно-практических конференциях;
c. презентация результатов в СМИ и Интернет-ресурсах