четверг, 16 мая 2013 г.

Конкурс - защита проектов

16 мая 2013 года в МБОУ «Учебно-методический и информационный центр» состоялся конкурс-защита программ учителей и проектов образовательных учреждений г. Мичуринска в рамках внедрения муниципального проекта "Индустрия здоровья". Особый интерес присутствующих и членов экспертной группы вызвал и наш проект "Педагогика здоровья". 
По результатам конкурса все программы успешно прошли процедуру защиты и получат сертификаты управления народного образования администрации г. Мичуринска.

вторник, 19 марта 2013 г.

Стенд "Педагогика здоровья"

Рабочий стенд проекта "Педагогика здоровья"
На стенде проекта "Педагогика здоровья" мы отразили герб Мичуринска-наукограда (в левом верхнем углу), эмблему проекта (в правом углу).
В верхней части размещены цель и задачи проекта, схема сетевого взаимодействия МБОУ СОШ № 2 г. Мичуринска с учреждениями дополнительного образования высшими учебными заведениями, учебно-методическим и информационным центром г. Мичуринска.
В центральной части стенда мы разместили схему реализации проекта в рамках школы: деятельность НОУ "Совенок", психолого-педагогической службы, реализация программ дополнительного образования "Педагогика здоровья", "Социум и здоровый образ жизни", "Духовное здоровье детей"; ожидаемые результаты: личностные, метапредметные, проектные.
В нижней части стенда находится характеристика механизм реализации проекта посредством новых педагогических технологий, современных методов, средств, форм занятий.
На стенде размещены фотографии, отражающие этапы реализации проекта (исследовательская, проектная деятельность школьников, презентация их результатов).
Здесь же можно найти темы предполагаемых учебных и творческих проектов, а так же информацию об Интернет-ресурсах, отражающих ход реализации проекта и его результаты.

воскресенье, 17 марта 2013 г.

Результаты анкетирования


С целью выявления уровня готовности родителей к формированию здоровьесберегающих навыков школьников и уровень сформированности указанных навыков у обучающихся в школе было проведено анкетирование обучающихся 5 - 11 классов и их родителей.
Анкетирование проводилось 12 – 15 февраля 2013 г. педагогом психологом школы Е.А. Прокопович.
В анкетировании принимало участие 179 обучающихся и 160 родителей.
Результаты анкетирования выявили низкий уровень готовности родителей к формированию здоровьесберегающих навыков детей и мотивации их здорового образа жизни. Ответы на вопросы показали, что у самих взрослых существуют пробелы в знаниях и навыках здоровьесбережения.
Не случайно, что большинство опрошенных школьников затрудняются в применении правил поведения в экстремальных условиях, у них отсутствуют знания об индивидуальных средствах и методов для развития своих физических качеств, они не владеют способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля.
Более подробно с результатами анкетирования можно ознакомиться здесь..

пятница, 1 марта 2013 г.

Эмблема проекта

Творческой группой была разработана эмблема школьного проекта "Педагогика здоровья", символизирующая педагогический подход к формированию здоровьесберегающих навыков школьников и повышению уровня их мотивации к здоровому образу жизни. 

суббота, 23 февраля 2013 г.

Описание проекта "Педагогика здоровья"


В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» один из акцентов делается на формирование здорового человека. Не случайно в народе говорят: «В здоровом теле – здоровый дух». Целостность, гармония человеческой личности проявляются, прежде всего, во взаимосвязи и взаимодействии психологических и физических сил организма, гармоний самовыражения в различных областях нашей жизни.
Современный образовательный процесс направлен на формирование, в первую очередь, метапредметных и личностных результатов, среди которых наиболее важными являются экологические и валеологические навыки, к которым можно отнести:
здоровьесбережение – соблюдение норм здорового образа жизни;
ценности жизни, экологические ценности;
интеграция – экологический подход как основа целостного мировоззрения обучающихся;
гражданственность – ответственность за изменение человеком окружающей среды;
поиск смысла жизни, овладение экологической культурой;
деятельность – выявление и решение экологических проблем.
На наш взгляд, в современной школе прослеживается противоречие между имеющимися методами эколого-валеологического образования, и валеологической безграмотностью школьников, которая выражается как в низком уровне культуры здорового образа жизни обучающихся, так и в неумении применять экологические знания на практике, в частности, в области здоровьесбережения.
Исходя из проведенного анкетирования родителей и обучающихся, наблюдений педагогов школы, мы определили ряд проблем:
низкий уровень подготовленности родителей к решению вопросов укрепления здоровья школьников;
низкий уровень сформированности здоровьесберегающих навыков обучающихся;
отсутствие методической базы (системы рекомендаций, дидактических материалов, психолого-педагогического сопровождения) для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся;
недостаточность материальной базы для создания здоровьесберегающего пространства и мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
Мы считаем, что формирование здоровьесберегающих навыков школьников станет эффективнее, если в рамках образовательного учреждения будет организована целостная система форм работы, направленная на преодоление трудностей, связанных с отсутствием умения правильно вести себя в окружающем пространстве и обоснованием для школьников необходимости приобретения здоровьесберегающих навыков.
Цель проекта: разработка системы педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся в ходе образовательного процесса.
Для достижения поставленной цели мы определили ряд задач:
изучить педагогические, психологические, методические информационные ресурсы по проблеме формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся;
обосновать возможности педагоги и психологии для формирования здоровьесберегающих навыков;
разработать и апробировать программу дополнительного образования «Педагогика здоровья» для обучающихся 8-11 классов;
разработать и реализовать программу «Социум и здоровый образ жизни» для обучающихся 7-9 классов;
разработать систему занятий в рамках курса «Основы православной культуры», направленных на развитие мотивации здорового образа жизни для обучающихся 7-9 классов;
разработать систему инновационных педагогических технологий для формирования потребности в здоровом образе жизни;
разработать и реализовать педагогические и психологические проекты обучающихся и презентовать их на научно-практических конференциях и конкурсах разного уровня;
презентовать материалы реализации проекта широкой общест-венности в школьной газете «Скрепка» и специально разработанном Интернет-ресурсе;
определить выбор приемов и методов, эффективных для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся.
Объект: процесс реализации системы педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся и повышения уровня их мотивации к здоровому образу жизни.
Предмет: система педагогических условий, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков обучающихся и повышения уровня их мотивации к здоровому образу жизни.
Методологическая база проекта.
Компетентностный подход в образовании (А. В. Хуторской; В.И. Байденко и др.).
Теория критического мышления (Д. Халперн, А.В. Бутенко, Е.А. Ходос и др.).
Теория проектной технологии (Дж. Дьюи; С.Т. Шацкого; Т.И. Шамовой и др.).
Теория деятельностного подхода (А.В. Маргулис, А.М. Матюшкин и др.).
Здоровьесберегающие технологии (В.Ф. Базарный, М. Ю. Гро-мов, Н. К. Смирнов и др.).
Данный проект - практико-ориентированный. Он направлен на формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие личностных особенностей, реализацию творческих способностей для формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся. Поэтому его основными участниками являются дети 14-18 летнего возраста и их родители.
База реализации проекта – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Мичуринска Тамбовской области в сетевом взаимодействии с кафедрой педагогики и психологии педагогического института Мичуринского государственного аграрного университета.
План реализации проекта.
I этап – информационно-аналитический: создание теоретической базы для реализации проекта на основе изучения методической и научной литературы.
II этап – практический – предполагает разработку и реализацию программы дополнительного образования «Педагогика здоровья», разработку системы методических рекомендаций, учебных и исследовательских проектов, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков школьников и потребности в здоровом образе жизни.
Здесь же планируется репрезентация результатов проектной деятельности школьников широкой общественности посредством конкурсов, научно-практических конференций, средств массовой информации, проведение мониторинга уровня сформированности здоровьесберегающих навыков обучающихся.
На данном этапе планируется разработка участниками проекта и вне-дрение в образовательный процесс системы тренинговых занятий, внеклассных мероприятий, фрагментов уроков в 1-8 классах, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков и повышения уровня мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
III этап – контрольно-аналитический. В ходе контрольно-аналитического этапа планируется проведение итоговой диагностики и подведение итогов с целью совершенствования системы формирования здоровьесберегающих навыков обучающихся.
Ожидаемые результаты.
1. Сформированность здоровьесберегающих и личностных навыков, отражающих потребность обучающихся в здоровом образе жизни:
2. Сформированность метапредметных навыков обучающихся работы над проектом:
a. видение проблемы;
b. выдвижение гипотезы;
c. способность классифицировать;
d. анализ литературных источников и Интернет-ресурсов;
e. овладение навыками эксперимента;
f. формулирование выводов и умозаключений;
g. объяснение, доказательство и защита собственных идей;
h. способность к рефлексии.
3. Повышение уровня мотивации обучающихся к здоровому образу жизни.
4. Реализация и презентация психолого-педагогических проектов обучающихся, направленных на формирование здоровьесберегающих навыков и потребности в здоровом образе жизни:
a. участие обучающихся в конкурсах разного уровня;
b. участие в научно-практических конференциях;
c. презентация результатов в СМИ и Интернет-ресурсах